爸爸陪写作业生气动手致孩子耳鼓膜穿孔！家长陪写作业到底是陪什么？

好比作业没完成比孩子还着急一遍遍催要不就是着急上火、骂孩子；看到孩子的错误就生气、焦虑满面愁容；对孩子控制过多只根据自己的想法摆设孩子的作业······

编辑：方舟大语文（哈尔滨）总部

前几天和一个朋侪谈天他颇有成就感地说到他家女儿最近结果进步很显着。问其原因才知道是他陪写作业3个月的效果。

我的这个朋侪就是家长掌握了正确陪写作业方法的一个正面例子不用“鸡飞狗走、鬼哭狼嚎”也能“陪”出孩子的好习惯、好结果。

在和孩子相同时家长也只管不要带着情绪客观形貌孩子的问题好比卷面不太整洁写字需认真不给孩子贴“笨”“猪脑子”等负面标签；孩子做得好、有进步的地方也要给予勉励给孩子信心。

第一健全作业部署的机制。

像学校作业的通例治理、年级和班级的统筹、教师试做和面批解说、学生反馈和评估等等方面的机制。

第二提升作业的质量主要是在严格控制作业总量和时间的基础上优化作业的设计创新作业的形式强化实践性的作业努力探索弹性作业、跨学科的作业。

我们也勉励各地系统化设计一整套切合学生学习纪律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业。

第三增强日常羁系对于违反有关划定特别是部署处罚性作业、要求家长完成或修正作业等明令克制的行为发现一起严处一起切实建设起有利于减轻学生过重课业肩负促进学生身心康健全面生长的良好教育生态。

这种方式带给孩子的只有紧张感、压迫感孩子畏惧自己堕落不敢下笔；动不动指点一下也会疏散孩子注意力扰乱孩子的思路。

不光起不到好作用反而会破坏孩子的学习兴趣让孩子对写作业发生厌烦、反抗心理。

第一必须要明确作业是课程教学的一部门。这个性质先要把它确定好也就是说它是教师教育教学运动的组成部门不是脱离课程教学运动、推抵家庭教育领域的事情。

第二必须要明确作业的两个功效：一是牢固学习运动二是诊断。所以这两条也必须要清楚它是专业性的教育运动。

第三家庭和学校在课后作业、家庭作业方面的职责界限要划清楚。

家庭也好、怙恃也好应该给孩子的家庭作业缔造一个好的情况应该支持孩子能够自觉地完成作业。部署作业的职责组织孩子完成作业的职责修正作业的职责是学校的事情必须把这些职责界限划清楚。

在教育2020“收官”系列第四场新闻公布会上教育部副司长俞伟跃在回覆记者有关如何杜绝将学生作业酿成家长作业的提问时说：“杜绝将学生作业酿成家长作业这个问题教育部的态度是一贯的、坚决的。

”

家长要在家里引导造就孩子养成自主完成作业的良好习惯跟学校密切配合形成育人的协力！

最近浙江省人民医院耳鼻喉科副主任医师许惠明发了一个朋侪圈是接诊时遇到的事情 ：一位爸爸在督促领导儿子做作业时脾气上来手甩在孩子面耳部效果致孩子耳鼓膜穿孔。所幸伤病较轻没造成严重结果。

他很欣慰地说：“现在女儿的学习已经不用他管几多了最多就是写完作业后大致检查下。”

“绝大多数孩子随着全愈也就已往了但有的人纵然成年了还会对小时候某次‘不幸’难以忘却 铭心镂骨。”许惠明表现希望家长们能治理好自己情绪孩子学习可日积月累、循序渐进更重要的还是孩子的身心发育和康健发展。

陪孩子写作业。