小阳光说：写人，是小学作文训练的基本功之一。但许多孩子作文写出的人物总是千篇一律，没有熏染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才气把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来体现人物一种或多种品质。

写人的作文，叙事不要求完整，但要能体现人物主要的特征。通过一件事来写通过一件事来写人，通常是体现人物的一种品质或性格的一个方面。为了描画人物，对所写人物必须举行须要的外貌、语言、行动、心理等方面的形貌。

可是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中体现人物的好思想、好品质、优美情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事外貌上看，都是普普通通的凡人小事，可是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。通过几件事来写可以分成两种情况：1一是用几件事体现某小我私家的一种品质；2二是用几件事体现某小我私家的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、所在、人物、事件（起因、经由、效果），一一交接清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点举行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比力完整，有的事要求写得比力简朴。通过几件事写人，同样要对人物举行须要的外貌、行动、语言、心理的形貌。

学会描画人物写人的文章要会在叙事的历程中，对最能体现人物思想情感、性格特点的外貌、语言、行动、心理运动等方面举行形貌，也就是学会描画人物。01肖像形貌肖像形貌是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的形貌。

来展现人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物心田世界密切的联系，详细说：通过外貌形貌，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌形貌，展现人物的身份；通过外貌形貌，展示人物在特定场所的心田世界；通过外貌形貌，体现人物性格、精神面目和思想品质。总之，外貌形貌要和体现人物特点、突出文章的中心思想精密配合。外貌形貌要传神，切忌脸谱化，阻挡那种部门主次，重新写到脚、千人一貌的写法。

02语言形貌对话是两小我私家或几小我私家的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物心田世界的直接流露，对体现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言形貌要注意以下两点：一是文章中人物的语言要经心筛选，把那些足以能体现人物的个性特点、最能体现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言形貌，一定是切合其时的情景，切合人物的性格、身份、性别、年事和文化修养等方面的特点。

对话形貌有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交接谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要凭据实际需要灵活事业，制止行文死板。

03行动形貌是通过人物的行动、行动，来体现人物的思想性格的一种方法。一小我私家的行为、行动，往往是他的思想情感、性格特征的最真实的外化。

看一小我私家，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，行动形貌是直接描画人物形象，展示人物精神面目，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样形貌人物的行动呢？首先，要选择关键性的行动来写。一小我私家做事的时候，会有许多行动。

但他们不行能、也没有须要把这些行动一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的行动来写。其次，要写准确。同一个行动可以用许多动词来表现，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才气把人写“活”。

有一位作家说过，最难的不是写行动，而是写出有特点的行动，从行动中写出人来。04心理形貌心理的人物心田的运动，是无声的语言。人物心田世界，指人物心田的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、憧憬等庞大的情感。

在写人的文章中，恰当地形貌人物心理，可以更有效地描画人物，突出中心思想。心理形貌的要求是：要真实，要有凭据；人物的心理变化要自然，通情达理；心理形貌要为文章的中心思想服务；在形貌人物的心理运动时，要客观、审慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多接纳第一人称（“我”或“我们”），接纳这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理运动，因为“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在形貌人物的语言、神态、行动上下功夫，这样可能更合情理，使人感应真实可信。心理形貌除了用“我想”之外，还可以接纳以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理运动。（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。例文我的语文老师瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着玄色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们佩服的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学履历富厚，上起课来总是那么轻松、生动、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。

他讲起课来总是那么滑稽、诙谐，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步明白一点写作的秘密。

叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进课堂。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今天我特别兴奋，你们知道我为什么兴奋吗？我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：今天早上，我到商业市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不兴奋吗？同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。

我想：陈老师准又在开顽笑了。哪知陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。说着，他拿起一本作文本高声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到商业市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。

同学们名顿开，陈老师在品评有的同学写作文掉臂事实，胡编乱造。陈老师说：不管你的形貌何等生动，词语何等富厚，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写春景妖冶，百花争艳……打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入相识，遇到不明确的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大淘汰了。又是一堂作文课。

今天，一向平和可亲的陈老师，突然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。

哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家没关系张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？熟悉！同学们异口同声地回覆。陈老师接着问大家：你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。

过了一会儿，陈老师叫陈俊走进课堂，我们这才审察起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。

陈老师笑着对我们说：这就叫仔细视察。接着又讲了几个仔细视察的小故事，然后部署我们去视察校园的花园。这次我们看得更仔细了。

对花辅的每种花卉，从它们的颜色到形状，生活习性及生活纪律，都举行深入的视察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。

通过这件事，我们明白：要仔细视察，才气写出好作文。陈老师就是这样指导我们学习和作文的。

你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感应兴奋吗？我们对写作怎么能不发生浓重的兴趣呢？。

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